برامج ذوي اضطراب التوحد

برنامج تيتش:

طور الدكتور ” إريك شوبلر ” برنامج علاج وتربية الأطفال ذوي اضطراب التوحد ومشكلات التواصل المشابهة ( تيتش ) في عام 1972 . وقد كان أول برنامج تربوي مختص بتعليم الأشخاص ذو اضطراب التوحد,وأصبح كذلك أول برنامج تربوي معتمد من قبل جمعيه التوحد الأمريكيه.

يقوم برنامج تيتش على أسس تأخذ بعين الاعتبار صفات التوحد الأساسية وطرق تعليم الأشخاص ذو اضطراب التوحد التي ثبتت فعاليتها في دراسات علمية موثقة . وتعتبر أهم ركيزة للبرنامج هي تعليم الأشخاص ذو اضطراب التوحد من خلال نقاط قوتهم والتي تكمن في إدراكهم البصري وتعويضهم عن نقاط الضعف لديهم والتي هي فهم اللغة والبيئة ويتم ذلك من خلال تنظيم البيئة واستخدام معينات بصرية مثل : الصور والكلمات المكتوبة . بالإضافة إلى تعليم التلاميذ يهتم برنامج تيتش بتدريب المختصين والأسر ممن يتعاملون مع أشخاص ذو اضطراب التوحد إذ تقام دورات تدريبية في جميع أنحاء العالم .

الخصائص العامة لبرنامج تيتش:

v   سياسة قبول التلاميذ:

يقبل برنامج تيتش جميع الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 8 أشهر إلى 55 سنه,و لا يحدد مركز تيتش شروط لدرجات الذكاء.

v   مؤهلات وخصائص المعلمين:

تتطلب مراكز تيتش من المعلمين والمختصين أن يكونوا حاملي شهادة ماجستير في تخصص علم النفس أو التربية الخاصة أو اللغة والتخاطب أو علم الاجتماع,بالإضافة إلى خبرة سنتين في مجال التوحد,أو يكون حامل شهادة البكالوريس مع خبرة مكثفة في تعليم الأشخاص ذو اضطراب التوحد.

v   نسبة المعلمين إلى التلاميذ:

تختلف نسبة المعلمين الى التلاميذ باختلاف احتياجات التلاميذ أنفسهم.

v   عدد الساعات التعليم:

يتوقف تحديد عدد الساعات على الاحتياجات الفردية لكل تلميذ.

v   موقع التعليم:

يتم تعليم التلميذ في المراكز التي تطبق فيها برامج تيتش بالإضافة إلى برامج منزلية.

برنامج لوفاس:

ابتدأ الدكتور إيفار لوفاس رحلته في تعليم الأشخاص ذو اضطراب التوحد في أواخر عقد الخمسينات من القرن العشرين وقد بنى كل تجاربه على نظرية تعديل السلوك والفلسفة الأساسية التي تنبثق منها هذه النظرية أن سلوك الإنسان مكتسب وظاهر وقابل للقياس ، كما يحكمه ضوابط تحدث قبل السلوك أو بعده, شملت أولى تجاربه أشخاصا يعانون من اضطراب التوحد ممن كانوا مقيمين في مستشفيات أو معاهد.

وقد كان لوفاس أول من وثق تقدم أطفال ذ اضطراب التوحد بشكل علمي من خلال استراتيجيات تعديل السلوك, وأصبح الآن البرنامج من أكثر البرامج التربوية تطبيقا على الأطفال ذو اضطراب التوحد لاسيما في مرحلة التدخل المبكر. 
ولهذا البرنامج مسميات كثيرة جميعها تشير إلى نفس البرنامج ومنها 
1- التدخل السلوكي بالمنزل.
2-  العلاج السلوكي المكثف.
3- التدريب من خلال المحاولات المنفصلة.
4- التحليل السلوكي التطبيقي وهو أكثر الأسماء انتشارا.

الخصائص العامة لبرنامج لوفاس:

v   سياسة قبول التلاميذ:

يعتبر العمر المثالي لابتداء برنامج لوفاس من سنتين أو ما قبل ذلك إلى خمس سنوات,وقد يقبل طفل عمره ست سنوات إذا كان يظهر المصاداة,اما الذكاء فلا يقبل البرنامج الاطفال الذين يقل ذكائهم عن 40 .

v   مؤهلات وخصائص المعلمين:

يتولى أفراد أسرة الطفل جزءا أساسيا من مسؤولية تعليمه ,ويقوم بتدريبهم احد المختصين في برنامج لوفاس ممن يكونون في العادة حاملين شهادة ماجستير في تخصص علم النفس أو التربية الخاصة بالإضافة إلى تأهل مكثف في تطبيق إجراءات وتقنيات التحليل السلوكي.

v   نسبة المعلمين إلى التلاميذ:

نعمل الأسرة والمتخصصون على تدريب الطفل بشكل فردي طوال فترة البرنامج الذي يغلب أن يمتد إلى سنتين.

v   عدد الساعات التعليم:

يتلقى الأطفال 40 ساعة من التدريب أسبوعيا.

v   موقع التعليم:

في السنة الأولى من البرنامج يتلقى الطفل التدريب في المنزل وبعد سنه من التحاق الطفل يفضل دمجه في برامج روضة عادية وإكمال تدريبه في المنزل.

برنامج دوغلاس:

تأسس مركز دوغلاس للاضطرابات النمائية في عام 1972م,ليخدم الأشخاص ذو اضطراب التوحد من كل الأعمار,وفي عام 1972م طرأت تغيرات متعددة على البرنامج ومن ضمنها استهداف دمج الأطفال ذو اضطراب التوحد مع الأطفال العاديين في الروضة بعد أن يتلقى تدريبا يمكنهم من ذلك.

الخصائص العامة لبرنامج دوغلاس:

v   سياسة قبول التلاميذ:

يقبل برنامج دوغلاس الاطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 30-62 شهرا,كما تتراوح درجات ذكائهم 36-105درجات والمعدل61 درجه.

v   مؤهلات وخصائص المعلمين:

أن أكثر المعلمين في هذا البرنامج يكونوا حاملي شهادة ماجستير في التربية الخاصة,كما لديهم ترخيص رسمي للعمل كمربين للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة,بالإضافة إلى تدريب في تربية الأطفال الذين هم في مرحلة ما قبل المدرسة.

v   نسبة المعلمين إلى التلاميذ:

تعتمد نسبة المعلمين إلى التلاميذ على المرحلة التعليمية التي هم فيها.

v   عدد الساعات التعليم:

يتلقى الأطفال في مرحلة الفصل التحضيري25 ساعة من التدريب في مركز دوغلاس,إضافة إلى 15 ساعة من التدريب في المنزل,وينخفض عد الساعات التدريب مع انتقال الطفل إلى مراحل متقدمه من التدريب.

v   موقع التعليم:

يتم تدريب الطفل في المركز والمنزل.

تعليم الخبرات من خلال البرامج البديلة للأطفال في سن ما قبل المدرسة:ليب.

تأسس مركز تعليم الخبرات م خلال البرنامج البديل للأطفال في سن ما قبل المدرسة(ليب)في عام1982,وكان اول برنامج يدمج الأطفال ذو اضطراب التوحد مع الأطفال الطبيعيين منذ بداية التدريب ,وفي عام 1985م أصبح احد برامج التدخل المبكر لدى عيادة الطب نفسي للأطفال في جامعة بيتسبورغ في الولايات المتحدة الامركية.

الخصائص العامة لبرنامج ليب:

v   سياسة قبول التلاميذ:

يقبل برنامج ليب الاطفال الذين تتراوح اعمارهم بين30-64شهرا مم شخصت حالاتهم باي اضطراب نمائي شامل,ومعدل ذكاهم 61 ,كما يقبل البرنامج الاطفال العاديين والذين تتراوح اعمارهم بين 30-64شهرا.

v   مؤهلات وخصائص المعلمين:

يحملون المعلمون لفصول برنامج ليب شهادة الماجستير في احد المجالات:التربية المبكرة والتربية الخاصة,تربية الطفولة مبكرة والتربية خاصة لطفولة المبكرة,بالإضافة الى ترخيص رسمي في التربية ,وخبرة مكثفة.

v   نسبة المعلمين إلى التلاميذ:

في الفصل معلمين ومساعد,وست أطفال ممن يعانون احد اضطرابات النمائية الشاملة,وثمانية أطفال طبيعيين.

v   عدد الساعات التعليم:

يتلقى الأطفال الملتحقون بالبرامج 15 ساعة من التدريب أسبوعيا وهي موزعه على خمس أيام.

v   موقع التعليم:

يتم تعليم الأطفال في فصول مركز ليب والتي هي أشبه بفصول الروضة الاعتيادية.